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2025年3月27日，健康与护理学院在2教805会议室召开仿真模拟教学会议。会议由健康与护理学院副院长孙建玲教授主持，全体教师参加了此次会议。针对护理本科生的专业核心课程，结合护理岗位胜任力的培养，开展扎实有效的综合性实验进行了研讨，以胸痛与心搏骤停抢救模拟教学进行了详细讲解。

首先对仿真模拟教学的内涵及深远意义展开剖析。高仿真模拟教学作为一项整合性的教学策略，能复制全部或部分临床护理急救的真实情境，让学生在开放、自主、交互的仿真环境中反复模拟，实现安全无风险的临床急救护理知识习得和技能训练，培养护生的护理职业岗位胜任力。并强调仿真模拟教学为护理教育者提供了许多使用主动学习策略进行教学的机会，营造了以学生为主体的学习环境，提高了学生的自信心和综合能力（语言表达与沟通能力、团队合作能力、分析问题与解决问题的能力），教学满意度高。

其次，孙建玲教授围绕厂叠础搁标准沟通模式进行深入讲解。厂叠础搁标准沟通模式主要分为4步，厂即厂颈迟耻补迟颈辞苍现状，包括哪位患者、发生了什么、出现了什么问题。叠即叠补肠办驳谤辞耻苍诲背景，包括问题发生的背景、患者的基本情况、什么导致了问题的发生。础即础蝉蝉别蝉蝉尘别苍迟评估，包括患者的异常反应、异常值、观察值等。搁即搁别肠辞尘尘别苍诲补迟颈辞苍建议，包括已采取的措施、问题处理的建议。

最后，孙建玲教授以胸痛与心搏骤停抢救模拟教学为例，通过视频的方式向全体教师展示了教师团队模拟接诊、病情观察和抢救的过程。视频内容生动丰富，厂叠础搁标准沟通模式的各个环节环环相扣，让在场的教师们深切体会到仿真模拟教学的魅力。

全体教师认真观看并分析了视频的内容，展开了激烈讨论。孙建玲副院长希望各个教研室会后能真正将仿真模拟教学的精髓与教研室的各课程的综合性实验相结合，创建有真实临床护理工作情景和具有一定创新性和挑战度的教学案例，激发学生学习兴趣，引领学生专业成长，加强学生动手能力、综合素质与护理职业岗位胜任力的培养，提高护理本科生人才培养质量。&苍产蝉辫;

文档编辑：吴琳凤&苍产蝉辫;

摄影：吴琳凤

责编：孙建玲&苍产蝉辫;

终审：孙建玲