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为深化教育教学改革、提升人才培养质量、了解和贯彻成果导向（Outcome-Based Education, OBE）理念在各专业的应用，促进教学方法的创新和融合，推动我校教育教学改革向纵深发展，2024年8月21日至23日，我校特邀国内知名高等教育专家以线上线下的方式举办了“学为中心，教为主导，树立成果导向教育理念”的教学专题系列讲座，内容涵盖OBE人才培养、课程教学改革以及教学质量保障体系建设等。

参加本次系列讲座的领导有：广州华立集团董事叶雅明、董事长助理陈积斌，广州华立学院校长刘洁生、党委书记李琼生、常务副校长柏育红、副校长易健民、欧洁梅、王学军等。讲座由校领导主持，全校两个校区约1300余名教职工在主会场和分会场全程参加了讲座。

讲座主会场

8月21日上午，国家督学、国家级教学名师、全国模范教师、大连理工大学原副校长，沉阳化工大学原校长李志义教授作了《树立成果导向教育理念，培养高素质应用型人才》的专题报告。李志义教授重点介绍了翱叠贰成果导向的教育理念，并对翱叠贰在制定人才培养方案、课程教学大纲、课堂教学设计等方面的实际应用进行了详细指导。他指出，为了落实好翱叠贰，教师需掌握反向设计、以学生为中心、持续改进叁个关键，开展课程体系、课堂教学、教学评价叁项改革。他也强调，学生需求决定教学目标，一定要从学生的切实需求出发，实现由传统教育的学科导向向培养目标导向的转变，由以教师为中心向以学生为中心的转变，由质量监控向持续改进的转变。

李志义教授线上讲座

8月22日下午，华东理工大学化工学院教授，中国工程教育认证协会学术委员会委员，中国工程教育认证协会结论审议委员会委员，中国工程教育认证协会化工制药类专业认证分委会副主任委员乐清华教授作了《学为中心，教为主导，聚焦能力培养，推进课程教学改革》的专题报告。乐教授围绕以学生为中心、教学为主导的理念，提出课程教学改革的重点措施。一是明确课程目标，建立课程体系与毕业要求的关联矩阵，体现解决复杂专业问题的能力要素。二是设计达成途径，针对课程目标要求，设计教学内容和教学方法，引导学生主动学习，促进学生各项能力的达成。叁是评价达成结果，针对课程目标要求，运用定量分析设计考核方案，检验学生学习成果，分析判断学生能力的达成情况，推进持续改进。最后，乐教授强调，课程是人才培养的核心要素，课程教学改革一定要坚持以学生为中心。

乐清华教授线上讲座

8月23日上午，国家二级教授，浙江省万人计划领军人才（教学名师），原温州大学教务处长与教师教学发展中心主任施晓秋教授作《落实产出导向，强化专业内涵建设》专题报告。施晓秋教授主要阐释了如何遵循“立德树人、学生中心、产出导向、持续改进”理念进行专业建设。报告以对产出导向的人才培养体系基本认识为前提，从对接需求的培养目标确立、支持培养目标的毕业要求制订及观测指标分解、支撑毕业要求达成的课程体系设置与重构等角度，分享对于产业导出人才培养体系建设的方法与流程。她提出，产教融合的内涵是把人才培养供给侧和产业需求侧打通，达成协同育人的基本认识，构建专业认证与产教融合共同驱动的人才培养体系。

施晓秋教授现场讲座

8月23日下午，五邑大学特聘教授，研究生导师，前同济大学教学质量管理办公室主任，教育部高等教育教学评估中心综合处处长、上海市教育评估院副院长李亚东教授作《做实合格评估，谋划专业认证》专题报告。李亚东教授从合格评估、审核评估方案核心内涵解读和从质量规范控制走向质量文化建设两个方面展开论述，介绍了我国高校合格评估、审核评估的顶层设计，即“五位一体”的评估制度，详细解读了高校评估“五个度”的核心要义，也结合自身工作经验，从专家的角度剖析了评估各项指标的具体要求，解析了高校内部质量保障体系建设的基本原理及框架，强调构建以提高人才培养水平为核心的内部质量保障体系，加强督导评估检测。

李亚东教授现场讲座

讲座期间，教师们积极与专家互动，结合课堂教学模式、合格评估、质量保障体系等方面进行针对性提问，专家们逐一解答，在方法举措、达成途径等方面给出具体建议，具有很强的借鉴性和指导性，为学校开展本科合格评估工作注入了新理念，启发了新思路，提供了新方法。

本次教学专题系列讲座内容丰富，阐释深刻，对教师和教学管理人员深入理解翱叠贰理念，掌握课程改革、教学质量保障的要义，推动我校专业建设、课程建设、本科教学向更加科学、高效、实用的方向发展起到了指导性地作用。

学校要求各二级学院组织全体教师将日常及迎评工作与专家的讲座内容结合起来，开展大讨论。教师们纷纷表示，要认真学习领会讲座内涵，结合自己的工作实际，对标评建要求，把教学工作做实、做好，不断提升自己的教学能力和素养，为学校的发展做出自己的贡献。

校领导主持讲座，听众与专家现场交流

各分会场

广州华立学院  教师发展中心

教务处

2024年8月27日