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教学设计是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，从这个角度说，它是备课的重要组成部分。

教学设计是教学活动的一个必要组成部分，是保证教学质量的基本要求。下面将总结一些教学设计思路，以期为老师们提供参考。

一、分析教学内容

教师要分析本课时教学内容在单元中的位置，以及核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析。

还要清晰地表述出教学内容所蕴含的正确价值观念，将学生已学的内容与本课内容关联。其中的逻辑关系可以用结构图示来呈现，以达到一目了然、简洁美观的目的。

二、分析学生

教师要了解学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备和学科能力水平，还要对学生的学习兴趣与知识需求、发展需求以及发展路径进行分析，在此基础上预设学生在学习本课时可能会碰到的困难，并提出相应的解决方法。

叁、确定学习目标

要根据国家课程标准和学生的实际情况，立足学科核心内容、学科思想方法以及学科核心素养的发展阶段，分点描述学生经历了学习过程后应该达成的目标，以及学生能够做到的事情。

四、分析本课时的学习重点和难点

这部分需要结合前面的学习者分析以及确定的学习目标来进行阐述，详细分析本课时学习内容的重点和难点，以及相应的解决策略、解决方法和教学技术工具。

五、设计学习评价方法

教师可以从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计教学过程性评价的内容、方式和工具等。通过评价，持续促进课堂学习深入发展，突出评价的诊断性、表现性以及激励性。

六、设计学习活动

学习活动分为教师活动和学生活动。教师活动的陈述应该说明教学环节中呈现的学习情境，以及教师对学生提出的驱动性问题。

还需要对应学生活动示范指导学科思想的方法，关注课堂生成效果，纠正学生的思维错漏，恰当地运用评价方式与评价工具持续评价，促进学生的学习发展。

学生活动则要阐述学生在真实问题情境中展开的学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教学环节对应，教学安排逻辑一般是：学生分析学习任务-设计学习方案-解决问题-交流学习经验并且有所收获。

设计活动的时候应该简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织以及实施意图，并且预测学生可能会出现的学习障碍，提出相应的解决方案。

还需要说明教学环节或活动对教学目标达成的促进意义和对学生的发展意义，陈述教与学的内在关联，如何在活动中达成教学目标等。

七、板书设计

板书应该完整地呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径和关键点。此外，教师在使用笔笔罢时应该注意呈现出学生学习过程的完整性。

八、设计作业与拓展学习

设计时应该关注作业布置的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用。要遵循“因材施教”原则，面向全体学生，对作业进行分层设计。最后要详细分析学生完成作业的情况，以此作为教学改进和个性化指导的依据。

九、教学反思与改进

教师应该在课后及时撰写教学反思，要对单节课的教与学进行经验性的总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，进行教学自我评估与教学改进设想，思考后续课程教学如何运用本课的教学成果，如何促进学生的持续发展。

资料来源：高教云枢公众号